تابع الملاحظة والمجالات التى تخدمها

المجال الرابع
المشاركة المجتمعية
- لا توجد بنود للملاحظة ( يكتفى بفحص الوثائق , وإجراء المقابلات الفردية والجماعية ) .

المجال الخامس
توكيد الجودة والمساءلة
- لا توجد بنود للملاحظة ( يكتفى بفحص الوثائق , وإجراء المقابلات الفردية والجماعية ) .

المجال السادس
المتعلم

يستخدم المتعلمون المفاهيم الأساسية للغة العربية فى التحدث طبقا للمستويات المرغوب فى تحقيقها
يحافظ على الأجهزة المختلفة بتغطيتها والمشاركة فى صيانتها.
يحافظ على الأثاثات المدرسية (يخرج ويدخل بعناية، يهتم بصيانتها، ......).
يلتزم بآداب الدخول والخروج من الفصل والمؤسسة
يشاركون فى عمل لوحات لتجميل المؤسسة.
يشاركون فى طلاء جدران المؤسسة والمحافظة على نظافتها.
يحافظ على جميع الممتلكات الخاصة بالمؤسسة ويظهر ذلك فى أفعاله وتصرفاته.
يستخدم المتعلمون المصادر الالكترونية لجمع المعلومات المختلفة.
يحافظ على الممتلكات العامة
يتعامل باحترام مع جميع زملائه فى المؤسسة.
يتعامل باحترام مع جميع معلميه فى المؤسسة.
توجد لوحات فنية من عمل الطلاب.
يشتركون فى عمل فرقة للمسرح المدرسى، أو فى فرقة الموسيقى
يشترك المتعلمون في ممارسة بعض الرياضات (قدم، تنس، يد، سلة .....).
يشارك المتعلمون فى الانتخابات الطلابية على مستوى (الفصل – المؤسسة).
ينفذ المهام المكلف بها فى الفصل والمؤسسة.

المجال السابع
المعـــــلم
المعلم يكلف تلاميذه بأبحاث تحتاج لمكتبة.
يوزع الأدوار على جميع المتعلمين.
الأدوات والتجهيزات المتاحة (المعامل، ......) مفعلة ويستخدمها المعلم.
يستخدم المعلم الإنترنت لتفعيل عملية التعلم وتحسينها.
يلتزم في مظهره بالجدية والاحترام.
يحترم زملاءه ورؤساءه ويتواصل معهم، كذلك مراعاة التسلسل القيادى عند التعرض لمشكلة.
يشجع المتعلمين داخل الفصل على المناقشة والمجموعة أسئلة مقترحة .
يتعامل مع جميع المتعلمين بالمساواة والعدالة دون تمييز.
يتقبل آراء الآخرين (طلاب – زملاء - ......) ببساطة ويهتم بها.
يشارك أولياء الأمور في العمل لتحسين أدائه.
يتبادل الخبرات والكتب والمجلات مع زملائه لتحسين العملية التعليمية.
هناك أسلوب واضح للثواب والعقاب داخل الصف.
يوجه أسئلة شفهية لتقويم المتعلمين داخل الفصل.
يراعى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والموهوبين.

المجال الثامن
المنهج الدراسى
يوظف المعلم دليل المعلم فى عملية التدريس.
يستخدم المعلم أنشطة متنوعة إضافية (صفية لاصفية) لتحسين أداء المتعلمين.
يستخدم المعلم وسائل تعليمية تساعد المتعلمين على فهم الدرس.
يستفيد المعلم من دليل التقويم في تقويم أداء المتعلمين.
ترتبط الممارسات التعليمية بالمؤسسة بأهداف المنهج.
يستعرض المعلم مشكلات حياتية أثناء التدريس فى الفصل.
يشرح المعلم المنهج الدراسى مراعيا خصائص البيئة المحلية للمدرسة.
يقترح المعلم حلولاً للمشكلات التى تقابل المتعلمين.
يستخدم المعلم موضوعات المنهج لتنمية مهارات الدراسة للمتعلمين (تخطيط – إدارة وقت التعلم - تنظيم بيئة التعلم - .... الخ).
يقسم المعلم المتعلمين إلى مجموعات صغيرة فى عملية التعلم.
يوظف المعلم المنهج الدراسى لتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين.
يساعد المعلم فى تنمية مهارات التعلم الذاتى لدى المتعلمين.
يساعد المعلم فى تدريب المتعلمين على تنمية مهارات التقويم الذاتى.
يشجع المعلم المتعلمين المحافظة على البيئة.
يستعين المعلم بالمواد المتوافرة بالبيئة لينفذ أنشطة المنهج.
يستخدم المعلم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوافرة بالمؤسسة.
ينفذ المعلمون أنشطة صفية متنوعة تراعى الفروق الفردية للمتعلمين
ينفذ المعلمون أنشطة لاصفية متنوعة تراعى الفروق الفردية للمتعلمين
توجد وسائل تكنولوجيا تسهم فى تنفيذ الأنشطة الصفية
توجد وسائل تكنولوجيا تسهم فى تنفيذ الأنشطة اللاصفية
يوجد معرض للابتكارات العلمية
يوجد على الموقع الإلكترونى للمدرسة عرض للأنشطة التربوية بالمؤسسة

المجال التاسع
المناخ التربوى
- لا توجد بنود للملاحظة ( يكتفى بفحص الوثائق , وإجراء المقابلات الفردية والجماعية ) .
والله الموفق

لك
جزيل
الشكر
على
هذا
المجهود

جزاك الله خيرا استاذة فاطمة
جهد مشكوره عليه